თემები

"არ არსებობს ყურადღების დეფიციტის აშლილობა, მხოლოდ შეწუხებული ბავშვები"



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

”REDUvolution” - ის ავტორი ინტერვიუს დროს ამბობს, რომ ”აქ არ არის ყურადღების დეფიციტის და ჰიპერაქტივობის აშლილობა (ADHD), უბრალოდ მოწყენილი ბავშვები არიან კლასში”, იცის რომ იგი ეკლიან რელიეფში მაინც შევიდა.

მარია აკასო, ასევე Telefónica Foundation- ის ჩაშლის განათლების სკოლის (EED) დირექტორი, არ ადარდებს დაპირისპირება, რომელსაც მეპატრონე გამოიმუშავებს, რადგან იგი დარწმუნებულია ამაში.

მისი აზრით, ”ორი წლის ბავშვების საეჭვო ADHD- ით ამფეტამინებით მედიკამენტური კონცენტრაცია უბრალოდ აღმაშფოთებელია“. “უკეთესი არ იქნება ვიფიქროთ მათ მიერ მიღებული განათლების შეცვლაზე?”, ამ მასწავლებელს ხმამაღლა აინტერესებს. ”ახლა ჩვეულებრივი მოვლენაა საუბარი არსებული საგანმანათლებლო სისტემის მოძველებაზე და გადაუდებელი აუცილებლობა შეიტანოს ცვლილებები როგორც შინაარსში, ასევე მეთოდოლოგიაში, წარსულის გატეხვაზე, მაგრამ… როგორ გავაკეთოთ ეს?“.

- rEDUvolution– ში, მისი უკანასკნელი და პროვოკაციული წიგნი, რომელიც გამომცემლობა Paidos– მა გამოსცა, იგი გვთავაზობს პარადიგმის შეცვლას. არასწორია?

”ეს არ არის ცუდი, არამედ ის, რომ არ არის სასარგებლო.” ბავშვები დადიან თავიანთი Mp3- ით, 3G მობილური-ით და მათი ჩამწერით. გთხოვთ! ყველაფერი შეიცვალა და განსაკუთრებით ის, რაც საერთოა ცოდნის მენეჯმენტთან. ისევე, როგორც ექიმს არ შეუძლია ოპერაცია ანესთეზიის გარეშე, ისევე როგორც მე -19 საუკუნეში, დღეს მისი სწავლა არ შეიძლება ტრადიციული გაკვეთილით, სადაც ერთადერთი, რაც მიღწეულია, არის ბულიმიკური განათლება, სადაც გაეცლება ინფორმაცია, რომელსაც გამოცდის დღეს ღებინებ და სამი წამი, როდესაც კარი გააღე, ყველაფერი დაგავიწყდა. ეს არის პარადიგმა, რომელსაც ტრადიციული განათლება გიბიძგებთ. ჩვენ უნდა წავიდეთ ექსპერიმენტული, მოტივაციური, აქტიური განათლებისკენ ... მიუხედავად იმისა, რომ სხვა დისციპლინებში საყოველთაოდ არის ცნობილი, რომ უგონო მდგომარეობაში მოქმედებს მონაცემების ათვისების მთელი პროცესის შეცვლა, პედაგოგიკაში ეს ასე არ არის. დღეს, როგორც ჩანს, ყველა სტუდენტმა უნდა გაიგოს კლასი ერთნაირად, მიიღოს იგივე შენიშვნები და იგივე თქვან გამოცდის დროს. REDUvolution– ის პირველი ნაბიჯი არის იმის აღიარება, რომ ეს ასე არ არის. როგორც პედაგოგები, ჩვენ მივიღებთ იმას, რომ ჩვენ ვასწავლით და რომ მოსწავლეები სხვა რამეებსაც სწავლობენ. თქვენ ჩაუტარებთ კლასს ოც ადამიანს და თითოეული მათგანი შეიმუშავებს საკუთარი ბიოგრაფიის, შემოქმედების, ცოდნის და სხვა სიტყვის შესაბამისად. ეს არის საგანმანათლებლო ფაქტი.

"რას ნიშნავს ამის მიღება?"

- უკვე აღარ აქვს აზრი მიზნების მიხედვით დაპროგრამებას, რადგან ისინი არ შესრულდება. შეიძლება უკეთესი იყოს მცირე, მიზნების ნაცვლად დიდი, ღია და მოქნილი მიზნების შემუშავება.

- თქვენი rEDUvolution გულისხმობს უხილავი პედაგოგიკის მიღებას. რას გულისხმობთ?

იმის მიღება, რომ შენ უფრო მეტს გაიგებ, ვიდრე არა აშკარა, ვიდრე აშკარა. აშკარაა ის, რასაც მასწავლებელი ამბობს, სახელმძღვანელო, "Power point" ... მაგრამ შემდეგ უამრავი რამ არსებობს კლასის განათებიდან, როგორ არის ჩაცმული მასწავლებელი, ან როგორ არის ორგანიზებული კლასი, რაც ბევრს გვაძლევს. მეტი ინფორმაცია, ვიდრე რას გვეუბნება ეს. ტრადიციულ პედაგოგიკაში ყველაფერია, რაც უხილავი პედაგოგიკასთან არის დაკავშირებული, უნდა აღდგეს.

- როგორი უნდა იყოს მასწავლებლის როლი ამ ახალ პედაგოგიკაში?

- თქვენი როლი უნდა გვესმოდეს, როგორც კულტურული მწარმოებელი, როგორც მხატვარი. მან უნდა იცოდეს, როგორ უნდა მიიღოს კონცეფციები და „მოახდინოს მათი რემიქსი“, იმის გაგება, თუ როგორ უნდა „შეაკეთოს“ თანამედროვე წარმოების სისტემა. ეს არ არის კოპირება. ეს ეხება. და შექმენით თქვენი კლასის "რეპერტუარი".

- თქვენ გთავაზობთ, რომ დაიწყოთ მასწავლებლის როლის შეცვლით, რომელსაც თქვენ "მწვრთნელს" უწოდებთ.

- დიახ, მასწავლებელმა ყველაფერზე მეტად პრიორიტეტი უნდა დააყენოს თქვენი სტუდენტების დღის წესრიგში, განსაკუთრებით ცენტრში, საგანმანათლებლო სისტემაში, საკუთარ დღის წესრიგში. ტრადიციულ განათლებაში მასწავლებელი აწესებს ყველაფერს, შინაარსს, ფორმებს, მეთოდოლოგიას, ახლა კი ვთვლი, რომ ძალიან მნიშვნელოვანი უნდა იყოს სტუდენტების ცოდნის გამოყენება და მისი პირიქით ათვისება. რა უფრო აინტერესებს სტუდენტს, რაც მასწავლებელს. ჩვენ ვგულისხმობთ ჰოვარდ გარდნერის რვა ინტელექტს.

”ეს არის უტოპია, გყავთ ხუთი თუ ათი სტუდენტი, მაგრამ ბევრად მეტი, თუ გყავთ ოცდაათი”.

- ნებისმიერ შემთხვევაში, რასაც მასწავლებლები აკეთებენ, სტუდენტების ინტერესების უარყოფაა. საქმე ეხება არა იმდენად ოცდაათი განსხვავებული კლასის ჩატარებას, არამედ იმის თქმას, რომ შევეცდები ვნახო რა აინტერესებთ მოსწავლეებს და საერთოდ გავაერთიანო იგი საკლასო ოთახში. თუ თქვენ ფეხბურთი ხართ დაინტერესებული, იქნებ შევადგინო ეს სპორტი, როგორც მათემატიკის ახსნის რესურსი. თინეიჯერებისთვის ვიდეოს სწავლება ძალიან რთულია, მაგრამ თუ მათ ვიდეოკლიპებიდან ვიდეოს ასწავლით, ეს ძალიან მარტივია. მე ვფიქრობ, რომ ბავშვებს, მოზარდებს აქვთ ინტერესები, ამიტომ შემოქმედებით მასწავლებელს შეუძლია ამ ბმულის პოვნა.

- ამიტომ მიუთითებთ პედაგოგიური პერსონალის შემოქმედებაზე, როგორც შეუცვლელ ხარისხზე?

- ჩვენ ყოველთვის ვსაუბრობთ მოსწავლის შემოქმედებაზე, მაგრამ მე ვფიქრობ, რომ მასწავლებლის შემოქმედება ფუნდამენტურია, მაგრამ მათ უნარებსა და ცოდნაზე მაღლა, შემოქმედებითი მასწავლებელი ყველაფერზე მიდის და აკეთებს შესანიშნავ სასწავლო ერთეულებს. თქვენ დაივიწყებთ სახელმძღვანელოს და შექმნით საოცარ გამოცდილებას.

”ტრენინგიც უნდა შეცვალოთ”.

-Დიახ, რა თქმა უნდა. პრობლემა, რომელსაც პედაგოგიკაში ვხედავ, არის ის, რომ მასწავლებელთა ტრენინგში ხდება გამრავლების პროცესი. შენ სიცოცხლის ნახევარს უჩივლებ მასწავლებლებთან ჩივილს, მაგრამ როდესაც გახდი, ისევ იგივეს აკეთებ. სუპერ შიშის დამწყები მასწავლებელი დადის მეორად კლასში ორმოც თინეიჯერთან და არ იცის რა უნდა გააკეთოს და რთულად თამაშობს, ვერ ხვდება, რომ ის რაც საპირისპიროა.

- სად არის მასწავლებლის უფლებამოსილების კანონი, რომელიც ასეა აუცილებელ ზოგიერთ შემთხვევაში თუნდაც მოსწავლის მხრიდან მასწავლებლის მიმართ აგრესიის შესახებ?

- პედაგოგიკა და ძალა… კონტროლის სტრუქტურაში not თქვენ არა მხოლოდ დემოკრატიულად უნდა გამოიყურებოდეთ, არამედ ასეც უნდა იყოთ. ჩვენ ყველანი ტუჩების სამსახურის დემოკრატები ვართ. შემდეგ მივდივართ კლასში და ავტორიტარული ვართ. თუ ჩვენ დემოკრატიაზე ვსაუბრობთ, თქვენ არ შეგიძლიათ მოსვლა და მონოლოგის გაკეთება. ან ვერ ილაპარაკებთ დემოკრატიაზე და სცენაზე ასვლა.

- ცვლილებების რა სტრატეგიებს გვთავაზობთ ამ სიმკაცრის წარმატებით დასრულებისთვის?

- პირველი მათგანი არის კლასში "საზოგადოების" შექმნა, ანტაგონიზმის "პედაგოგი და მოსწავლე" ნაცვლად, რომელიც ასევე ამ დროს, როდესაც სტუდენტს ბევრი ცოდნა აქვს ტექნოლოგიის მაგალითზე, რას აპირებთ? საზოგადოების იდეაში მასწავლებელი შედის როგორც "მწვრთნელი" (მწვრთნელი), როგორც თანამგზავრი, მაგრამ ის არც კი არის კომპანიონი, მასწავლებლები და მოსწავლეები, როგორც ერთმანეთის "მწვრთნელები" (ტრენერები). თუ სტუდენტს უფრო მეტ თანასწორს ეპყრობით და მეტ ძალაუფლებას ანიჭებთ, მისი პრობლემები შემცირდება. ეს პრობლემები მით უფრო ზრდის ავტორიტარულ სისტემას. თუ სტუდენტს პასუხისმგებლობას მისცემ, ყველაფერი გამოსწორდება. თუ მას აიძულებ და მხოლოდ დისციპლინას ასწავლი, ბოლოს შიში ჩნდება. თქვენ უნდა აღადგინოთ სიყვარული კლასში, ისინი ძალიან მნიშვნელოვანია.

იცხოვრეთ საკლასო ოთახში

- რა არის და რა არის მაქსიმუმი "ედუპუნკი", რომელსაც თქვენ ეხებით?

- მეთოდოლოგიაზე მეტი, ეს არის სახელი, ქოლგა, სადაც თავმოყრილია ყველა ის მეთოდიკა, რომელიც არ არის ტრადიციული მეთოდიკა. მაქსიმუმია ის, რომ შინაარსს ვერ შეცვლი პედაგოგიური არქიტექტურის შეცვლის გარეშე. თქვენ არ შეგიძლიათ განსხვავებული განათლების ადვოკატირება ლექციის საშუალებით. თქვენ ვერ ასწავლით კლასს სამრეწველო ავეჯით, თუ გსურთ გააკეთოთ ორგანული კლასი. თქვენ უნდა გადახედოთ ფორმატს და შეცვალოთ იგი.

- თქვენ ასევე საუბრობთ კლასში ცხოვრებაზე.

–რა თქმა უნდა, პედაგოგიკა გონებაა, მაგრამ ის სხეულიც არის. როგორ ხდება სხეულის გაგება პედაგოგიურ აქტში? სხდომა (საათები), მორჩილი ... ეს არ არის ის, რომ არიან ბავშვები ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობით (ADHD), რაც არის მოსაწყენი ბავშვები. ეს არის სუპერ სერიოზული პრობლემა, თუ როგორ მკურნალობს იგი ველური გზით, ამფეტამინებით, ორი წლის ასაკის ბავშვებში. ნაკლები წამალი და მეტი rEDUvolution. საშინელი პრობლემაა, რომ ჩვენ სულ უფრო და უფრო ვხედავთ, სისტემა რომ შეიცვალოს, გარწმუნებთ, ADHD ნაკლები იქნებოდა. არაა საჭირო ბავშვებისთვის მედიკამენტური მკურნალობა, რომელთაც უბრალოდ სურთ გადაადგილება, არამედ სისტემის შეცვლა.

- ამ სისტემასთან ყველაზე ახლოსაა პროექტის მეთოდოლოგია?

-დიახ. ნამდვილად დიახ, მაგრამ ესპანეთში ალტერნატიულ განათლებას ძალიან მცირე შეთავაზება აქვს.

თქვენთვის გამართლებულია მასწავლებელთა გაფიცვა და დემონსტრაციები?

”რასაც ორივე ქმედება მიუთითებს, არის ის, რომ ხალხი ითხოვს rEDUvolution- ს.” ისინი ტირილით სთხოვენ მასწავლებლებს, რომ იყვნენ უკეთესად გადახდილი, კარგად განხილული, კარგად მომზადებული Finnish როგორც ფინეთის მოდელში, სადაც გასაღები მასწავლებელშია.

”ფინელმა მასწავლებლებმაც ის მიიღეს.” როგორც ჩანს, ისინი საუკეთესოები არიან პოპულარიზაციისთვის და შემდეგ ისინი უწყვეტ ევოლუციებს განიცდიან.

”მართალია, ფინელი პროფესორი ძალიან კარგად არის მომზადებული, ის არის ელიტა.” მაგრამ ეს ასევე სუპერ აღიარებულია სოციალურად. მეორეს მხრივ, აქ მასწავლებლის მუშაობა დისკრედიტირებულია, არასაიმედოა ... ფუნდამენტური პრობლემა მასწავლებელთა ტრენინგია.

"და როგორ წყდება ეს?"

"სისტემის შეცვლით". შენიშვნა პედაგოგიკისთვის, როგორც ინჟინერიაში.

REDUvolution მოკლე შინაარსი

დღეს ჩვენ თვალყურს ვადევნებთ სიტუაციებს, რომლებიც სულ რამდენიმე წლის წინ წარმოუდგენლად მოგვეჩვენებოდა და, სანამ ყველაფერი გარდაიქმნა, განათლების სამყარო იგივე რჩება, რომელიც მე -19 საუკუნესთან ახლოს მიდგმულ პარადიგმაშია და სამრეწველო წარმოებაში, ვიდრე დინამიკაში. XXI საუკუნისთვის დამახასიათებელი. ჩვენ უნდა დავიწყოთ #rEDUvolution ან ის, რაც უკვე ცნობილია საგანმანათლებლო რევოლუციის სახელით.

ტერმინი rEDUvolution ტერმინების რევოლუციისა და განათლების შერევით მიუთითებს საგანმანათლებლო სივრცეებში რეალური გარდაქმნის განხორციელების აუცილებლობაზე ხუთი ძირითადი ღერძის საშუალებით:

მიიღეთ ის, რომ რასაც ჩვენ ვასწავლით, ის არ არის რასაც ისწავლიან სტუდენტები. შეცვალეთ ძალის დინამიკა. ბინადრობდა საკლასო ოთახში. სიმულაციიდან გადადით გამოცდილების შესაჩერებლად გამოსაკვლევად.

დაწერილი პირდაპირი და არააკადემიური ენით, rEDUvolution- ში ნახავთ ტექსტს, სადაც ვიზუალური ენა ისეთივე ცოდნას იძლევა, როგორც წერითი ენა. ანალოგიურად, შედის წინადადებების სერია, რომლებიც მიზნად ისახავს ყოველთვის რთულ გადასვლას თეორიიდან პრაქტიკაში მკითხველის მონაწილეობით წიგნში.

წინ! დროა თქვენ დაიწყოთ საკუთარი #rEDUvolution.


ვიდეო: ინფორმატოლოგია - ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიულობის სინდრომი (მაისი 2022).